紫阳县幼儿园：探索园本教研新点子 打开教师成长新路子

  “人人爱上课，人人会上课，人人上好课。”是紫阳县幼儿园新学期定下的园本教研新目标。自新学期以来，该园这一深化园本教学教研的新举措正在如火如荼进行，从园领导到教研组长，从拔尖人才到分组教师，分段、分层式教学研讨模式确保人人参与，人人受益。 
  课前，各教师根据《3--6岁儿童学习与发展指南》精神，融合孩子的年龄特点和后期发展需要恰当选材，针对不同年龄段的典型发展特点和个体差异正确制定层次目标，完成活动设计，并以抽签的方式进行授课。课中，授课教师有效利用体验式、情景式、探索式的学习方式进行师幼互动，并利用多媒体等多样化手段丰富有效提高学习效果。课后，年级组老师齐聚一堂，上课老师介绍教学活动的目标、教学思路、理念及反思，而听课老师则对活动中的优势和不足提出了自己的见解，在激烈的思维碰撞中引起共鸣和反思，体现了老师们理念与行为的同行，无论是上课老师还是听课老师，都在彼此的交流、理念的梳理中收获成长，真正打开了教师成长的新路子。 
  据了解，紫阳县幼儿园自本学期开始，在深化园本教研过程中提出新思路，在充分发挥骨干教师在学科教学中的示范引领作用的同时，继续以一课多研模式不断研磨，人人参与，从而打开教师成长新路子。一是把个人战斗变为集体奋斗。改进以往小组赛课的形式，由年级组集体选材，分散与集中备课相结合，一份教案，多人设计；一人上课，多人观摩；一节活动，多次研磨，以集体的智慧呈现精品课堂。二是变被动倾听为主动发言促进教学相长。活动中，老师们在小组研讨中积极发言，围绕一个中心话题大胆表达自己的看法，对授课教师是启发，而评课者在过程中也学会如何有效评课，不说空话大话套话，将优势和不足全面分析，抓住重点说出精髓，有针对性提出整改措施，有效促进教学相长。三是由具体活动研讨深入到领域课程研究。针对具体教育活动研讨中发现的问题，大家集思广益寻求解决问题的方法，同时将该问题延伸至五大领域中，再分析，再研讨，以此达到以点带面的教研效果，有效促使教研活动呈现良性循环态势。